«La invención de Hugo», de Martina, de Gemma, de Carlos, de Candela, de Guillermo, de Alejandro, de Bruno… los niños aprenden inventando. Scorsese se ha llevado cuatro Oscar fabulando, escribiendo un cuento con imágenes. Pero ¿a qué edad nuestros cerebros son más fértiles imaginando?
Los científicos sólo se ponen de acuerdo en que no es fácil medir la capacidad de imaginar. Hay estudios psicológicos que han puesto a prueba el cerebro de niños de todas las edades con estímulos como dibujos. Se trataba de ver si eran suficiente inspiración para que, a partir de esas imágenes, pudieran crear cuentos cortos. 

                

Estas pruebas han demostrado que un 40% de los niños, casi la mitad, no reaccionaron de forma muy creativa, pero otro 45 tuvo la reacción contraria y sí fantaseó rápidamente. Además han probado que los niños tienden más a imaginar hechos (el abuelo me va a regalar un dinosaurio) y los adolescentes emociones (voy a ganar el partido, ese chico se ha fijado en mi…) 

Un grupo de profesores de la escuela Montecorona de Sabiñánigo tuvo la idea de realizar un trabajo experimental sobre «La imaginación de los niños». Lo hicieron con un  grupo de alumnos de infantil y otro de primaria. Partían de dos imágenes contrapuestas y tenían que realizar unos cuentos. Luego los llevaron al cine. El resultado es fantástico…

  

                             

Estimular la creatividad y la imaginación es cosa de padres y profesores. A través de juegos, de actuaciones teatrales, de lectura de cuentos, de fomentar la curiosidad… Lo difícil es hacerlo sin que pierdan el sentido de la realidad. 

Es habitual que a los dos o tres años aparezca en escena un amigo imaginario que puede acompañarles hasta los seis o siete. No hay que darle demasiada importancia ni reirse de ello. Sólo hay que consultar con un especialista si les aisla de su entorno y dejan de relacionarse con otros niños de carne y hueso.

Os dejo el documental completo de la escuela de Sabiñánigo por si queréis dar la idea a los profesores de vuestros hijos. No os lo perdáis.

                        

Imaginemos que cambiaran los papeles y los «Reyes Magos» pudieran escribir a los niños. Querida Teresita: sabemos que te hace mucha ilusión esa extraña muñeca a la que llamas Monster High pero ni con nuestra magia hay manera de encontrar una de ellas. ¿Qué te parece si la cambiamos por un precioso cuento de hadas? Teresita diría que no y los «Reyes» buscarían en otra tienda, y en otra tienda y en otra… porque cuando a los niños se les mete algo en la «carta» no hay manera de sacarlo.

Y este año hay pocas niñas que no hayan pedido alguna de estas muñecas inspiradas en unas novelas que cuentan las aventuras de las hijas de los monstruos clásicos. 

Si creen que exageramos prueben, prueben y luego nos lo cuentan. O si no pregunten a los guardias de seguridad de algunos comercios que han visto llegar a las manos a más de uno. Hacer cola durante horas saca de quicio a cualquiera pero no parece aconsejable «dejarse la vida» o pagar en la reventa 100 euros por una muñeca que vale 20. El problema es que están agotadas en fábrica y, aunque pueden acceder al stock en otros países, sólo llegan 1000 al día a España. Los «Reyes» también están teniendo problemas para encontrar  el restaurante «Crustáceo Crujiente» de Bob Esponja o el   «Mack Mega Camión de Aventuras» de Cars. La clave es saber  elegir los juguetes

Las asociaciones de consumidores temen que la crisis deje los juguetes más seguros en las estanterías y lleve a las casas otros baratos pero también más peligrosos.

Los grandes beneficiados son los bazares chinos. Las autoridades de ese país se esfuerzan por demostrar que sus controles de calidad han mejorado para igualarse a los europeos y a los estadounidenses. Sin embargo el último informe de Greenpeace demuestra que el 30% de los productos «made in China» para niños pueden resultar peligrosos para su salud.

Sin embargo la Asociación Española de Fabricantes de Juguetes ha realizado un estudio que parece detectar nuevas conductas en los compradores de juguetes. Asegura que la   compra se medita más que en años anteriores. Se tienen en cuenta la edad del niño, aspectos educativos, la marca y la licencia. Ojalá sea verdad. Y si vuestros hijos aún no han escrito la carta, manos a la obra.

Aún recuerdo aquel gigantesco Belén que colocaba mi padre en un tablero al que ponía musgo real, agua real, piedras reales y figuritas que casi parecían tener vida propia. Un año se atrevió a hacer las casitas con cajas de medicinas pintadas y sacó pecho ante nuestros ojos de asombro. Era otra época, los niños ni rechistábamos cuando papá decía ¡no se toca nada! y como mucho acercábamos un dedo cuando no había nadie delante. Todo ha cambiado. 

Hay todavía quien se atreve a colocar un gigantesco Belén en casa. Yo, lo reconozco, no soy muy belenera pero desde que descubrí el de los clicks de playmobil no lo cambio (parezco un anuncio de detergente).

Los «peques» lo pasan genial y los mayores no estamos todo el rato desgastándoles el nombre. Al fin y al cabo es para ellos, para que lo disfruten cambiando de sitio a los pastores, tumbando a los camellos o haciendo desfilar a los legionarios romanos. El año pasado Baltasar apareció un día tumbado en el pesebre. Pregunté y la respuesta fue que estaba cansado y el niño ya había dormido mucho. Es una opción, pero ya os aviso que se agotan pronto en las tiendas. Pensando también en los niños los artesanos de Rute, en Córdoba, hacen el único Belén con figuritas que los niños pueden tragarse sin peligro.

Para conseguirlo hacen falta 1450 kilos de chocolate, siete maestros pasteleros y tiempo, mucho tiempo… cuatro meses de trabajo para tenerlo terminado. 
Os propongo otro Belén dirigido a los niños. Está en Valladolid y en este caso no es comestible. Se trata de un simpático Belén de plastilina

Hay belenes hechos con huevos, con cartulina, con botones, con fichas de Lego… A los niños siempre les resulta divertido hacer manualidades así que echad un vistazo al link porque da muy buenas ideas. Y hay tradiciones muy entretenidas que yo ignoraba como la del belén montañero que suena muy divertido. Que lo paséis bien…

Por Alejandra Herránz, periodista. 
Hace años, cuando no teníaniños, siempre decía cosas como: «no entiendo a esas parejas que sedividen para salir a tomar algo, tipo, hoy me toca a mí, mañana a ti. Lo quetienen que hacer es contratar un canguro, ¡¡que para eso están!!

Decía cosascomo «pues claro que la niña tiene que quedarse con la abuela. Y si llora,ya se le pasará. Los padres necesitan su espacio…» 
Cosas que daba porhecho y que me parecían evidentes, al menos, en teoría. 


Pero llegó la hora dela verdad, ay sí, y qué verdad. Gemelos. Dos, a la vez, los primeros y sininstrucciones. 

Y llegó, ay sí, el momento de poner en práctica aquello que yohabía predicado a los cuatro vientos como una verdad absoluta. Así que, un díaque mi marido y yo teníamos una comida con amigos, mi cuñada se ofrecióamablemente a quedarse con los pequeños -de dos años- y que pasaran con ella eldía. Algo que, en ese momento, una semana antes, me pareció una idea estupenda. 


Pero llegó el día. Cogimos los trastos, a los niños y nos presentamos en sucasa. Y mientras le contaba a mi cuñada dónde estaba el puré, a qué hora seríabueno que durmieran la siesta y dónde estaban los pañales, miré a uno de mishijos. 

Y allí estaba, de pie, en la entrada, con la cara desencajada yempezando a sollozar como no le había visto nunca. Ni siquiera mis abrazos olos de su padre lograron en un principio calmarle. Se sorbía los mocos mientrasrespiraba a trompicones, entre lágrimas. Mi cuñada insistía en que era por algoque le había dicho sobre el perro. Pero yo supe, en ese momento, que él sehabía dado cuenta de que algo no iba bien, de que había algo raro. Sintió quelo iban a dejar allí, sólo, sin sus padres. Y nos miraba con los ojos cargadosde miedo y tristeza infinita. Poco a poco se fue calmando y en un despiste, mi cuñadame empujó hacia la puerta para que me fuera. 
Así que me metí en el coche a todaprisa y mientras me ponía el cinturón, una enormes y redondas lágrimasempezaron a rodar por mis mejillas. Sabía que era lo que tenía que hacer, queellos iban a estar bien, y que se iban a divertir pero no podía evitar sentirun nudo el estómago. Mi marido me miraba entre divertido y conmovido y sin darcrédito a que, al final, resultara ser yo tan blandita. 
Pasé la comida comopude, intentando tomarme a risa los comentarios de mis amigos- padres, que semofaban, sin maldad, de Mi Primera Vez. 

Pero reconozco que el nudo en elestómago sólo se me fue cuando me reencontré con mis hijos unas horas mástarde. Por supuesto ellos se lo habían pasado en grande y no habían preguntadopor sus padres ni una sola vez. Yo, sin embargo, recuerdo haber pasado uno delos peores días desde que nacieron. Fue la primera y sé que no será la última.Sé que es lo que hay que hacer. Pero, ay, qué mal se pasa. 

 

Qué, ¿cómo os habéis quedado? A que nunca lo habíais oído y es justo lo que os apetece: ver a vuestro pequeñín luchando por sobrevivir y tragando cloro mientras sus manitas “aletean” y sólo se le ve asomar la coronilla. Está clarísimo que es lo mejor para que un niño se anime a nadar… Yo por si acaso me voy a fijar en otras fórmulas que creo que, a lo mejor, también funcionan. Lo primero es decidir qué edad es la mejor para aprender. La noticia es que los que saben de esto no se ponen de acuerdo. 

La matronatación se define como “la enseñanza de la natación para bebés”. Según la Asociación Española de Pediatría. No hay un criterio claro para decidir qué edad es la mejor para aprender a nadar, depende de la madurez de cada niño.

 -la hiperhidratación por la ingesta de agua                                     

-el ahogamiento: este es el peligro más importante que deriva de la desatención por parte de padres o monitores

¡En fin! tampoco podemos vivir obsesionados por qué cuando el niño o la niña hagan deporte o baile también correrán riesgos. Hay, eso sí, algunas conclusiones importantes. No hay que tener prisa por ver al «peque» buceando como un delfín. En una declaración del año 2000 la Asociación Americana de Pediatría concluye que los niños no están maduros para lecciones formales hasta los 4 años y q los padres no deben sentir que sus hijos “saben nadar” ni que pueden estar “seguros” en el agua por haber recibido un buen curso. Siempre que un bebé esté en el agua un adulto debe estar pendiente de él.   El truco es no forzar al niño y ayudarle a perder el miedo poco a poco, así que mejor no tirarle al agua porque a lo peor no sale y si sale lo hace aterrado.